良いピアノ教室／先生の選び方
最初に出会う先生が、その子の音楽の芽を伸ばしてくださるのか、摘み取ってしまうのか、
音楽＝感性を育む 第一歩を左右します。
よくある「途中でピアノを挫折する」パターン
自信のない（ピアノを教えるプロではない）先生が、主婦業の片手間や、趣味の延長でのんびりと教えるのでバイエル（ピアノの初級教本）程度で終了となるのです。
本来、教わるべき「譜読み」「正しいリズム」「フレーズ感」「心で歌う」という、ピアノに必要な要素を身につけさせるような教育・レッスンがなされていないのです。
また、子どもが「できない」「分からない」のは、先生側の教え方に問題があるのです。
あたかもお子さんに問題があるように、責める、感情でしかる先生は決して選んではなりません。
| 良いピアノ教室／先生の選び方 |
１．面接で先生のピアノ教育に対する考え・ピアノを教えた経歴について尋ねる。
- ピアノを教えるプロかどうか？ピアノ指導者としての研鑽を積んでいるかどうか？
- 子どもの段階にあった先生かどうか？（幼児期/導入期を得意とされている先生、次の段階を得意とされている先生など、様々です。）
- ピアノの導入期の場合は「初めが肝心」と、妥協なく丁寧に教えてくれる先生。
「この子は駄目だ、という子はいない。」「感性が無い子は、この世にいない。」
という信念のもとに教えてくれる先生がオススメです。
２．体験レッスンを受ける。更に実際のレッスン風景をみせてもらう。
- グランドピアノを使用し、小さいその子にあった足台が用意されていること。
- 教室内が整理整頓、清潔感があり、また来たいと思う先生であること。
- 今回、受けた注意がどれかわからなくなるような、楽譜の書き込みをする先生はNG。
（楽譜に書き込みをする場合は、読めなくならないようにコピーして使用するもの。） - 椅子に座りっぱなしの先生はNG。肩をやさしくたたき、リズムをとったり、歌ったり踊ったり、一生懸命の先生を選びましょう。
３．発表会・クリスマス会（ピアノの披露をする場）があるかどうか尋ねる。
- 発表会の手配は、先生にとって重労働です。会場を予約するために半年前から、朝早く並んで抽選に参加したり、発表会のための曲を選んだり、お花やプレゼントの手配、親御さんへの案内など手間がかかることばかりです。
- ささやかなものでも構わないので、お教室の発表会を開く先生は、教えることが好きな先生です。
- お子さんにとって発表会は、集中して曲を仕上げ、ぐっと成長する「励み」になる場です。人様の前で弾く為の衣装。そして、拍手。また、来年練習して頑張ろうという気持ちになれます！
| ピアノの先生の選び方 実際のNG集 |
- グランドピアノで指導をしない。
- ピアノを習わせたいのに、初めにエレクトーンを勧める。
- ピアノを弾く際に、足の届かない子に足台を使わない。
- お台所から、エプロンで手を拭きながらレッスン室にくる。
- スケールは指の練習だから、しばらく指をほぐしてて、と自分は消え、奥で 掃除機をかけている。
- 約束の時間にいったのに、前の子で時間オーバー。
自分の時間を、もう一週同じところを弾いてきてね、と短縮する。 - 感情で怒られ、説教でレッスン時間が終わる。
にわかに信じられないでしょうが、今もこういう先生はいらっしゃいます。
こういう、やる気のない先生に習わせないように、することです。
こういう先生の曲の仕上げは、とりあえず譜面どおりに弾けたら、テンポが多少スローだろうと花丸をつけて、先に進みます。
しかし、実は 「譜面どおりに弾けた」という段階はスタート地点にやっと立てたという状態です。
本来であれば、「さあ、これから、音を作っていきましょう。」となるのが正しいのです。
この「音づくりの段階」にこそ、当お教室の音脳リトミックが生きてくるのです。
前述の、感情で怒るという先生は論外ですが。
大切なお月謝をドブに捨てることのないようなお教室をどうぞ、選ばれますように。